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Table des Matières

Introduction

A propos de la MJF

Pourquoi introduire la MJF ?

Evaluer le besoin

Cadre programmatique de la MJF

Formulation de normes/directives

Formation des prestataires

Counseling des clients

Inform./ Eduq. / Comm.

Assurance de la qualité

Achat et logistique

Autres questions liées à la prestation

Ressources sur la MJF

Références

Abréviations

1. Apporter une orientation sur la MJF aux décideurs et responsables de programme
   Avant de former les prestataires, des séances d’orientation sont organisées pour sensibiliser à la MJF les décideurs et les responsables de programme. Ainsi, on met en place un soutien politique et programmatique pour la méthode. C’est une partie intégrante du plan de formation. Ces orientations prennent la forme de réunions de 2 à 3 heures pendant lesquelles on présente les fondements scientifiques de la MJF et on discute des expériences en ce qui concerne l’introduction de la MJF dans divers pays. Un dossier d’orientation avec une présentation sur PowerPoint est disponible et pourra être adapté aux situations locales.
   
   

   Dossiers pour l’orientation sur la MJF

   Vue générale de la MJF – Présentation sur PowerPoint (Anglais) Profils sur les expériences intégrant la MJF parmi des méthodes PF dans plusieurs pays dans le monde Résultats sur l’efficacité de la MJF : article dans Contraception, 2004 Vue générale, limitations et avantages de la MJF Ce dossier peut être adapté au public concerné en choisissant d’autres matériels de la section Ressources sur la MJF, qui se trouve dans ce document.

   
   
2. Déterminer quels sont les prestataires, primaires et secondaires, de la MJF et définir les activités de formation qui leur sont destinées.
   La plupart des programmes auront des prestataires primaires et secondaires de la MJF. Les prestataires primaires sont responsables du dépistage en vue de déterminer la recevabilité médicale et comportementale, ainsi que du counseling des clients sur la manière d’utiliser la MJF. Généralement, c’est un personnel clinique dispensant d’autres méthodes de planification familiale bien qu’il puisse également s’agir de prestataires communautaires comptant moins d’expérience sur le plan de la planification familiale et moins expert en counseling. Les prestataires secondaires sont souvent des animateurs ou éducateurs communautaires qui apportent une information générale aux clients, mais qui ne font ni dépistage ni counseling pour la MJF. Ils sont pourtant suffisamment informés à propos de la MJF pour répondre aux questions fondamentales sur la méthode et sur son mode d’emploi.
   
3. Choisir les approches de formation qui conviennent aux groupes visés.
   Les objectifs de la formation des prestataires sont les mêmes mais, par contre, la durée et le contenu de la formation dépendront des compétences de counseling des participants de cette formation. Un personnel bien qualifié, qui a de l’expérience en matière de counseling pour la planification familiale, nécessitera probablement trois à quatre heures de formation. D’autres types de prestataires, par exemple, un personnel hors-santé et des agents communautaires auront probablement besoin de deux jours de formation pour acquérir les connaissances et compétences nécessaires pour le counseling des clients. La formation des prestataires secondaires peut se faire sous forme de formation formelle ou de séances d’information de nature plus informelle, lors de réunions ou d’ateliers.
   
   
   Il n’est pas toujours possible de former parallèlement tous les niveaux de prestataires, mais l’exécution de ces activités de formation sera plus facile si on définit les groupes ciblés au même titre que l’approche pédagogique qui sera utilisée. Il est également utile de mettre sous forme de calendrier les activités de formation.

   Différentes approches à la formation des prestataires en matière de MJF ont été essayées et sont disponibles, de pair avec le matériel pédagogique correspondant. C’est toute une panoplie de choix allant de la salle de classe traditionnelle à la formation en ligne ou au téléenseignement. Le Tableau 2 récapitule les différentes approches et ressources pédagogiques disponibles.

   Les superviseurs et les responsables cliniques devraient participer à la formation. La connaissance de la MJF les aidera à soutenir les prestataires et à faciliter l’intégration de la MJF. De plus, il faut sensibiliser à cette méthode les décideurs et les responsables de programme pour obtenir également leur soutien pour l’introduction de la MJF.
   
   

   Tableau 2. Programme et ressources pédagogiques soutenant l’introduction de la MJF
   Objectif	Personnel devant être formé	Type de formation	Ressources
   Obtenir un soutien pour l’introduction de la MJF	Décideurs et responsables de programme	Séances d’information et d’orientation	Présentation en PowerPoint du Point de vue général de la MJF (Anglais)
   Former les restataires en matière de MJF	Formateurs	Formation en salle de classe des formateurs	MJF pour la planification familiale : une formation pour les formateurs Vidéo sur le counseling de la MJF
   Dépistage et counseling des femmes pour la MJF	Conseillers (tous les niveaux de prestataires de services)	Formation en salle de classe Formation en ligne Téléenseignement Mises à jour sur la technologie contraceptive	MJF : une formation pour les prestataires de services Cahier du participant Vidéo sur le counseling de la MJF Stage de formation en ligne sur la MJF pour les professionnels des soins de santé (Anglais) Manuel de téléenseignement pour la MJF (juin 2006)
   Dépistage et counseling des femmes pour la MJF	Futurs prestataires	Formation avant l'emploi (pendant les études)	Programme de formation avant l’emploi – Contacter irhinfo@ georgetown.edu pour recevoir un exemplaire imprimé
   Information sur la MJF	Cliniciens Superviseurs Personnel paramédical Educateurs sanitaires	Présentation sur la MJF	Tutoriel (CD/ROM ou en ligne) Anglais Espagnol Ressources en ligne : - Mises à jour techniques - Bulletins - Articles de recherche
   Information sur la MJF	Volontaires Animateurs Promoteurs Pharmaciens	Causerie d’information	Plan de leçon sur la causerie d’information Dépliant sur le Collier du Cycle Insertion sur le Collier du Cycle
   Assurance de qualité	Superviseurs Prestataires	En cours d’emploi, entrant dans la supervision	Outil d’amélioration de la connaissance (KIT)

   
   Ces ressources sont disponibles sur papier, gratuitement, pour les organisations dans les pays en développement. Elles peuvent être téléchargées en ligne à www.irh.org.
   
4. Faire correspondre le programme et la structure de la formation au niveau de compétences des participants
   Divers matériels pédagogiques ont été mis au point pour la formation des prestataires. Ils varient en fonction du niveau de compétences qu’ils visent ainsi que du point de vue durée et méthodologie de la formation. Lorsque les prestataires n’ont que peu d’expérience et de compétences en matière de counseling pour la planification familiale, le programme doit couvrir le contenu fondamental en matière de planification familiale et offrir d’amples occasions de s’exercer à appliquer les nouvelles compétences et à recevoir du feed-back. On envisagera également d’intégrer la MJF aux programmes d’éducation avant l’emploi pour impartir une connaissance de la MJF aux étudiants des écoles d’infirmières et des facultés de médecine.
   
   

   Formation des prestataires pour une fourniture efficace de la MJF

   Faire appel aux agents de santé communautaires pour distribuer la MJF D’après l’expérience de l’IRH qui fait appel à des agents de santé communautaires pour distribuer la MJF dans plusieurs pays (Equateur, Salvador, Honduras, Guatemala, Inde, Philippines, Bénin), tout semble indiquer que la méthode compte de nombreux avantages. Ces agents sont à l’aise avec une méthode qui dépend de l’utilisatrice et qui fait participer les hommes et ils savent bien conseiller les couples et discuter de la sexualité et des relations matrimoniales. Vivant eux-mêmes dans la communauté, ils sont disponibles pour le suivi quand c’est nécessaire et souvent, n’ont pas les préjugés que l’on trouve chez un grand nombre des membres du personnel clinique à l’égard des méthodes naturelles. Cependant, ils auront besoin de plus de temps de formation et de matériel adapté à leur niveau d’instruction, suivant leurs compétences en matière de counseling et leur expérience. Parfois, ils ont également besoin de plus de supervision et de soutien, du moins au départ. Les prestataires formés peuvent apprendre à fournir la MJF en l’espace de quelques heures Des prestataires avec une formation clinique, une connaissance de la prévention des IST et une expérience en matière de counseling peuvent apprendre à offrir la MJF en l’espace de quelques heures. Un atelier de deux heures destiné à des prestataires qualifiés traite du fondement scientifique de la méthode et du counseling des clients. Un stage en ligne est une autre possibilité d’apprendre à propos de la MJF.

   
   
5. Utiliser les aides professionnelles et les outils de la MJF pendant les activités de formation
   Les aides professionnelles ont été essayées, adaptées et utilisées par divers programmes. Les formateurs devraient les utiliser pendant les exercices de formation, les jeux de rôle et les discussions afin que les prestataires se familiarisent avec ces outils et les utilisent par la suite sur leur lieu de travail. Les outils de feed-back par les collègues et d’auto-évaluation sont également des stratégies efficaces pour renforcer les compétences en counseling.
6. Evaluer la capacité des organisations participantes à soutenir et réaliser une formation et à maintenir les activités de suivi
   Les activités de suivi doivent être vues comme une composante faisant partie intégrante de la formation. Lorsqu’on réalise une formation des formateurs, des plans sont formulés pour la formation des prestataires, vérifiant que les ressources humaines, les formateurs, sont disponibles pour la formation. La formation en cascades (former des formateurs pour qu’ils forment les prestataires) est certes une approche pouvant s’avérer efficace, mais elle ne saurait réussir que s’il existe des professionnels de la formation qui consacrent la plupart de leur temps à la formation. S’il n’existe pas un tel groupe de formateurs, il faudra faire appel au personnel dans les rangs de prestataires, privant ainsi de leur service le système de santé. Lors de la formation des prestataires, des plans doivent être formulés pour traiter les facteurs à l’appui de la prestation de services, par exemple, le matériel destiné aux prestataires et aux clients. La disponibilité d’un personnel formé en matière de MJF doit être sous-tendue par un engagement organisationnel à la fourniture de la MJF, doublée de systèmes établis pour soutenir les services de MJF : IEC pour informer les femmes sur la disponibilité d’une nouvelle option de planification familiale, matériels de MJF pour les prestataires et les clients et distribution des Colliers du Cycle, ainsi que politiques facilitant l’intégration de la MJF au système de prestation.
7. Mettre en place des mécanismes pour évaluer l’efficacité des activités de formation.
   On peut évaluer l’efficacité d’une formation en matière de MJF en déterminant immédiatement des changements dans les connaissances et compétences et en examinant la formation dans l’optique des participants. Tout programme de formation comprend un prétest et un post-test, ainsi qu’une évaluation par les participants. Les réponses doivent être analysées après la formation pour déterminer si la formation a atteint ses objectifs et si les participants sont compétents pour fournir la méthode aux clients. L’évaluation de la formation met également à jour les domaines où des améliorations ou ajustements s’avèrent nécessaires. Par ailleurs, elle nous renseigne sur les aspects suivants :

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